Condicionamiento instrumental

El condicionamiento operante, también llamado condicionamiento instrumental, es una forma de aprendizaje mediante el que un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y, por el contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan consecuencias negativas.
El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la asociación entre estímulos y conductas como ocurre en el condicionamiento clásico.
El término condicionamiento instrumental fue introducido por Edward Thorndike y sugiere que la conducta sirve de instrumento para conseguir un fin. Sin embargo, en la actualidad se utiliza con más frecuencia el término “condicionamiento operante”, introducido por B.F. Skinner, que implica que la conducta simplemente opera sobre el medio pero sin hacer alusión a intenciones.
La investigación sobre el condicionamiento operante ha dado lugar a una tecnología muy minuciosa para la enseñanza, denominada modificación de conducta.

El aprendizaje social.

El aprendizaje social o aprendizaje vicario es una forma de adquirir conocimientos mediante la imitación. En este tipo de aprendizaje participan al menos dos personas; uno que actúa de modelo y otro que observa e imita su conducta.
Para ilustrar este tipo de aprendizaje, Albert Bandura realizó un experimento que consistía en poner una película a un grupo de niños pequeños. En la película salía una mujer pegando a un muñeco de goma y lo insultaba. Después de ver la película, dejaban a los niños jugar en una habitación con un muñeco de goma idéntico al de la película. Bandura observó que los niños pegaban e insultaban al muñeco igual que en la película.

Experimento del pequeño Albert

Watson ideó un experimento para tratar de demostrar que las fobias son aprendidas por condicionamiento.
Para ello, Watson escogió a un niño que ha pasado a la historia con el nombre de "El pequeño Albert" y le presentó una serie de estímulos por separado: una rata y un ruido. Ante la rata el niño no tenía ninguna respuesta, por lo que en este experimento la rata es el estímulo neutro. Sin embargo al presentarle el ruido, el niño lloraba, ya que en los bebés el lloro es una respuesta innata al ruido, que en este caso es el estímulo incondicionado.  Después, Watson le presentó juntos a Albert el ruido y la rata en varias ocasiones y tras una serie de repeticiones, el niño lloraba cuando se le presentaba solo la rata, que había pasado de ser el estímulo neutro a ser el estímulo condicionado, ya que ahora el niño relacionaba la rata con el ruido. Ahora la rata producirá el lloro, que pasa a ser la respuesta condicionada.

Conceptos Psicologia Del Aprendizaje

Condicionamiento:  

Es una modalidad de aprendizaje -aunque para los conductistas la básica o fundamental- que consiste en aprender a responder de un modo nuevo ante un estímulo que de forma innata no provocaba la respuesta en cuestión. El condicionamiento, entendido en su versión más conductista, no necesita de la referencia a la mente, y se da en todas las especies animales. Gracias al condicionamiento, la conducta del sujeto tiene mayor flexibilidad y eficacia en relación con su adaptación al medio. 

Dentro podemos encontrar el estímulo y la respuesta:

• El estímulo es en psicología cualquier cosa que influye sobre los aparatos sensitivos de un ser viviente. infuyendo fenómenos internos y externos.
• La respuesta es cualquier tipo de conducta se sea resultado o este provocada por la influencia de un estímulo.
• Refuerzo: Estímulo que aumente la probabilidad de que se produzca una respuesta determinada. Consiste en aplicar consecuencias favorables a determinadas situaciones de manera que sea posible aumentar la probabilidad de que el individuo reaccione de forma similar ante situaciones similares. Los refuerzos pueden ser positivos y negativos.
• Castigo: Acontecimiento disuasivo que estimula una conducta de forma negativa con el objetivo de de eliminar o modificar una conducta. Su significado cambia según los campos de aplicación. Al igual que en el caso del refuerzo hay dos tipos de castigo, positivo y negativo.
• Motivación: Factor dinámico del comportamiento que activa y dirige la voluntad de un organismo hacia una meta. Pueden ser de diversos tipos. Su objetivo es dirigir  el esfuerzo para alcanzar la meta propuesta.

Reglas nemotécnicas.

Las técnicas nemotécnicas ayudan a memorizar mejor, con mayor rapidez y con mayor eficiencia. Se registra mejor la información lo que permite posteriormente recordarla con mayor exactitud.

1. Método de la palabra-pinza: Se cogen números del 1 al 10 con una palabra que rime. Hay que tratar de visualizar cada palabra pinza con el máximo detalle. Seguido de esto el recuerdo será así; Pensaremos el número y seguido de ésto, nos vendrá a la cabeza la imagen del objeto que habíamos pensado. El mayor inconveniente es que tienes que conocer a la perfección todos los objetos y la mayor ventaja es que vas directamente a la palabra-pinza que tienes, y no hay que recordar toda la serie.
2. Método de la cadena: Consiste en enlazar los diferentes elementos que se van a memorizar como si formaran una cadena. Este método es muy eficaz si la lista es de 10 palabras y una de las mayores ventajas es que sabrás si se te ha olvidado algo, y el mayor inconveniente es igual que el anterior, que hay que conocer las palabras perfectamente.
3. Método del relato: Consiste en crear una historia con todos los elementos que se pretende memorizar. Es más eficaz con elementos difíciles de visualizar, como por ejemplo: la justicia, igualdad... También sirve cuando hay que memorizar definiciones. Es más eficaz con las personas con más memoria verbal que visual.
4. Método de los lugares: Funciona asociando los elementos que hay que memorizar con una serie de lugares previamente establecidos. Tienen que ser un máximo de 10 lugares para que sea efectivo, y tienen que ser conocidos y con un orden determinado. Tiene que haber una relación entre los objetos y el lugar. Es muy útil para personas las cuales, tienen una vida similar todos los días con la cual pueden memorizar la rutina.
5. Método fonético numérico: A cada número del 0 al 9 se le asigna una o más consonantes. No hay ningún criterio a seguir para realizarlo, pero tiene que haber alguna base de relación. Cada número tiene que tener una letra con un uso frecuente, y un parecido. La asociación es muy libre. Después de esto hay que buscar una palabra que contenga solo un número. Este proceso es muy similar al método 1. La ventaja es que es más fácil de memorizar, ya que se va memorizando por el orden numérico.
6. Método de las iniciales: Es un método útil para recordar listas cortas. Trata de inventar una palabra formada por las iniciales de las palabras de la lista. 

Para acabar hay que decir, que estos métodos pueden ser muy complicados de realizar al principio, ya que exigen mucha práctica. Cada estudiante puede elegir el método que mejor le venga, y el que mejor se le de.

Percepción extrasensorial.

Se llama percepción extrasensorial a la habilidad de adquirir información por medios diferentes a los sentidos conocidos: gusto, oído, vista, tacto, olfato equilibriocepción y propiciocepción. El término implica fuentes de información desconocidas por la ciencia. La percepción extrasensorial se denomina a veces sexto sentido (pues vendría tras los cinco primeros enumerados, que se consideran los cinco sentidos.
En los años 1930, en la Universidad Duke de Carolina del Norte, Joseph Banks Rhine y su esposa Louisa intentaron transformar la investigación psíquica en una ciencia experimental. Para evitar las connotaciones fantasmagóricas y los resultados de estos experimentos carecían de valor al no poder demostrar nada. Sin embargo, mucha gente creyó en ello durante casi 30 años.

Publicidad subliminal

El término subliminal significa que está por debajo del umbral de la conciencia. También se dice que es el estímulo que por su debilidad o brevedad no es percibido conscientemente, pero influye en la conducta.

Entonces, si se suma este significado al de la publicidad, entendemos en términos generales, que la "publicidad subliminal" es un tipo de publicidad que utiliza estímulos que no son percibidos conscientemente pero que tienen la capacidad de influir en la conducta de los destinatarios, con la finalidad de inducirlas a convertirse en compradores, adeptos, seguidores u otros.

• O'Guinn, Allen y Semenik, definen la publicidad subliminal como una publicidad que supuestamente funciona a nivel subconsciente.
• Laura Fischer y Jorge Espejo consideran que la publicidad subliminal tiene un alcance insospechado.
• Por su parte, Mabel López cita que según la Ley General de Publicidad es publicidad subliminal aquella que mediante técnicas de producción de estímulos de intensidades fronterizas con los umbrales de los sentidos.

Los Psicólogos dicen que la publicidad subliminal afecta al subconsciente, pero no debe porque afectar a nuestras acciones.